El pensamiento pedagógico y sociocrítico de Paulo Freire en la era del antropotecnocapitaloceno
el desafío ético por una educación para la vida
DOI:
https://doi.org/10.25247/P1982-999X.2026.v26n1.p134-153Palabras clave:
antropoceno, capitoloceno, educación críticaResumen
La exigencia de actitudes éticas y radicales a favor de la vida humana y de todos los seres vivos en la Tierra es un compromiso que debe ser asumido por cada persona, frente a la necroética del poder político y económico y sus consecuencias devastadoras para la naturaleza y sus ecosistemas. Este artículo reflexiona a favor de la educación para la vida, considera principios ético-pedagógicos del pensamiento de Paulo Freire y parte de la hipótesis de que la perspectiva crítico-formativa del pensamiento pedagógico y sociopolítico freireano puede hacer frente a las formas de destrucción planetaria causadas por el fenómeno del antropotecnocapitaloceno. Realiza un análisis que articula cuestiones socioambientales y educación crítica a partir de un trabajo de investigación bibliográfica, orientado por el método de la hermenéutica crítica dialógica. Tiene como perspectiva de resultados que el compromiso ético-pedagógico de educadores y educadoras en la búsqueda de un mundo más humano reposicione a los seres humanos y a la naturaleza en el centro valorativo de la vida.
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