HISTORY AND REFLECTIONS ON THE CONTINUING TRAINING OF RELIGIOUS EDUCATION TEACHERS IN THE POTIGUAR CONTEXT
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p203-219Keywords:
In-service training, Professionalization, Religious EducationAbstract
This study presents the historical development of continuing education initiatives for Religious Education (RE) teachers in the context of Rio Grande do Norte (RN), focusing on activities promoted by the State University of Rio Grande do Norte (UERN). It highlights the challenges and contributions of the extension project "Continuing Training for Religious Education Teachers: Consultancy and Formative Activities" conducted between 2020 and 2024. Over this five-year period, the activities addressed themes requested by the participants themselves, such as: technologies in the classroom (2020); knowledge objects of the National Common Curricular Base (BNCC) (2021); regional (Potiguar) cultural heritage (2022); the dialogue between Religious Studies and RE (2023); and didactic materials and learning methodologies (2024). These actions were primarily founded on training grounded in the field of Religious Studies, valuing the regional context and its specificities. The project contributed to the in-service qualification of teachers, in alignment with the current regulatory frameworks governing Religious Education.
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