MANIFESTACIONES CULTURALES POPULARES
DEBATE E INCLUSIÓN EN EL ESPACIO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2023.v14n34.p327-344Palabras clave:
Ressignificados; Práticas; Escola; Aluno.Resumen
El presente artículo tuvo como objetivo analizar las perspectivas de Viktor Emil Frankl y Carl Gustav Jung, creadores, respectivamente, de la Logoterapia y Análisis Existencial y de la Psicología Analítica, acerca de sus escritos sobre religiosidad. Para ello, se utilizó el método bibliográfico, utilizando como fuentes de investigación tanto las obras de estos autores como sus comentaristas. Se constató que ambos consideraban la religiosidad como un medio para el desarrollo saludable del potencial humano. En general, además de destacar las aproximaciones y divergencias teóricas, el artículo demostró los esfuerzos de los autores enfocados a examinar el fenómeno religioso como algo específicamente humano.
Descargas
Referencias
AZZI, Riolando. A Igreja Católica na Formação da Sociedade Brasileira. Aparecida-SP: Santuário,2008.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. História e Geografia. Brasília: 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Bases Legais. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino Médio. Brasília:1999.
BRASIL. Senado Federal. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: 2008.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base, 2017. Disponível em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192.Acessso em junho de 2021.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Diferenças Culturais, Cotidiano Escolar e Práticas Pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011.Disponível em https://saopauloopencentre.com.br/wp-content/uploads/2019/05/candau.pdf In:LERNER, D. (2007) Ensenãr en la Diversidad. Conferencia dictada en las Primeras Jornadas de Educación Intercultural de la Provincia de Buenos Aires: Género, generaciones y etnicidades en los mapas escolares contemporáneos. Dirección de Modalidad de Educación Intercultural. La Plata, 28 de junio de 2007. Texto publicado en Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura. Buenos Aires, v.26, n.4, dez. Acesso em junho de 2021.
DAMATA, Roberto. O que faz o brasil, Brasil? Rio de Janeiro: Rocco,1986.
FREIRE, Paulo.Educação como Prática de Liberdade. 18. ed. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra. 1983.
GANDIN, Luiz Armando. Para onde a escola está sendo levada? (Ou a escola pode ser levada para algum lugar diferente daquele que o projeto hegemônico quer?)In: para onde vai a escola? Revista de Educação .v.27, nº 107, abr/ jun. 1998 quer Brasília AEC- 1998- ISSN 0104- 0537
HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. In: Educação & Realidade. jul/dez. 1997. p. 15-46. Disponível em http://diversidade.pr5.ufrj.br/images/banco/textos/HALL_-_A_Centralidade_da_Cultura.pdf.Acesso em junho de 2022.
WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual.In: Identidade e Diferença.A perspectiva dos Estudos Culturais.HALL,Stuart; WOODWARD, Kathryn. SIlVA, Thomaz Tadeu da (Org/Trad.). 15 ed.4 reimp. Petrópolis, RJ: Vozes,2014.
SANTANA, Manoel Henrique de Melo. Práticas Simbólicas. Uma análise discursiva de Mitos, Ritos e Prédicas da religiosidade popular.Maceió:SESMAC,2017
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Ana Cristina Lima Moreira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Paralellus o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta Revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que reconheça e indique a autoria e a publicação inicial nesta Revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer momento depois da conclusão de todo processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
