EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES, EDUCACIÓN RELIGIOSA Y FORMACIÓN DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p075-094Palabras clave:
Educación religiosa; Relaciones étnico-raciales; Formación docente.Resumen
Este artículo analiza la Educación Religiosa (ER) articulada con la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales (ERER) en la formación docente, enfatizando la urgencia de enfoques antirracistas, interculturales y decoloniales en el contexto de la educación básica y superior. Se trata de un estudio cualitativo de carácter bibliográfico y documental. Asimismo, la investigación se fundamenta en nuestras experiencias y conocimientos acumulados durante los últimos años en prácticas de investigación, docencia, producción teórica y procesos de formación continua en el ámbito de la Educación y la Religión. El análisis parte de los lineamientos legales establecidos por las Leyes N° 10.639/2003 y 11.645/2008, que hacen obligatoria la enseñanza de la historia y la cultura africana, afrobrasileña e indígena en los currículos escolares, y se vincula con la Base Curricular Común Nacional (BCCN), que incluye la Educación Religiosa como componente curricular responsable de promover el respeto a la diversidad de creencias y tradiciones culturales. A pesar de los avances normativos, es evidente que las instituciones de formación docente aún presentan importantes deficiencias en la implementación de estos temas, especialmente en lo que respecta a la formación crítica del profesorado para afrontar el racismo religioso, el fundamentalismo y las estructuras coloniales que históricamente han permeado los currículos escolares.
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