LA FORMACIÓN CONTINUADA DE DOCENTES DE ENSEÑANZA RELIGIOSA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p143-164Palabras clave:
BNCC (2018), Pressupostos da Formação Continuada, Ensino Religioso, Identidade Profissional, “Short Courses”Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir los procesos de formación continuada en los sistemas educativos a través de sus principios, políticas y desafíos, con énfasis en el componente curricular de la Enseñanza Religiosa, presentando relatos de experiencias vividas en el municipio de Cariacica-ES. Para ello utilizaremos una revisión bibliográfica de tipo narrativo, y nuestro referencial teórico se ancla en Tardif (2014), Gatti (2021), Freitas (2018, 2024), Zandavalli y Santos (2023), Junqueira, Xavier y Silva (2025), Pieper y Rodrigues (2017), Soares (2009), Pozzer (2024), entre otros. Como resultados enumeramos la inserción de la Enseñanza Religiosa en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el proceso de cualificación docente del área a través del marco legal de las Directrices Curriculares Nacionales, es decir, de la Resolución nº 05/12/2018, para el curso de licenciatura en Ciencias de la Religión – titulación que forma al/a la docente del referido componente. Se infiere que la formación continuada es condición sine qua non para ajustes de las políticas públicas a fin de reverberar en mejoras en la calidad de la enseñanza, así como en lo que propone el presente componente, que es promover el conocimiento y el respeto a la diversidad religiosa.
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Referencias
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- 2026-07-02 (2)
- 2026-06-30 (1)
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