ENSEÑANZA RELIGIOSA Y POLÍTICAS PÚBLICAS
FORMACIÓN CONTINUA Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN LA CIUDAD DE MANAOS, BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p469-483Palabras clave:
Formación continua, Enseñanza Religiosa, Diversidad cultural, Fenómeno religiosoResumen
El artículo analiza la importancia de la formación continua de profesores de Enseñanza Religiosa en la Educación Básica, considerando la transición de enfoques confesionales hacia una perspectiva fundamentada en el estudio del fenómeno religioso, conforme a las orientaciones de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Se parte del presupuesto de que la formación docente debe favorecer prácticas pedagógicas inclusivas, críticas y contextualizadas, orientadas al reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa presente en la sociedad brasileña. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter bibliográfico y documental, apoyándose en referentes teóricos de las Ciencias de la Religión y en documentos normativos de la educación nacional. Se concluye que la formación continua constituye un elemento estratégico para el fortalecimiento de la Enseñanza Religiosa como área de conocimiento comprometida con la laicidad del Estado, la formación ciudadana y la convivencia democrática en el espacio escolar.
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- 2026-07-06 (3)
- 2026-07-03 (2)
- 2026-06-30 (1)
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