LA ENSEÑANZA RELIGIOSA EN LAS ESCUELAS INDÍGENAS DE PERNAMBUCO
DE LAS EXPERIENCIAS A LAS REALIZACIONES
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2023.v14n35.p457-473Palabras clave:
Pueblos indígenas, Educación, Educación religiosa, InterculturalidadResumen
El estudio tiene como objetivo comprender las luchas y resistencias incrustadas en los territorios indígenas de Pernambuco, insertas en sus tradiciones religiosas, contrarias a la herencia colonial y las experiencias y logros de carácter pedagógico en las escuelas indígenas, involucradas en la promoción de la educación específica, diferenciada e intercultural, en sus interfaces con la Educación Religiosa. Actualmente, en Pernambuco, los pueblos indígenas de Atikum, Entre Serras Pankararu, Fulni-ô, Kambiwá, Kapinawá, Pankarará, Pankararu, Parankarau Opará, Pankaiwka, Pipipã de Kambixuru, Pipipã Terra y Água, Tuxí, Tuxá, Truká, Xukuru de Cimbres y Xukuru do Ororubá. El abordaje presentado se dirigió al estudio del componente curricular de la Educación Religiosa en las escuelas indígenas, a la luz del Currículo Oficial, articulado con los Ejes Temáticos de la Educación Escolar Indígena de Pernambuco, considerando la enseñanza diferenciada y específica, que subyacen a los ejes temáticos y fundamentan la construcción de metodologías basadas en la perspectiva de la interculturalidad. Finalmente, se analizará la relevancia de la tradición religiosa indígena y de la espiritualidad en el espacio escolar, apreciadas como categorías émicas, en contextos de fortalecimiento identitario, articulados con los proyectos societales de cada pueblo.
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